甘旗卡第三中学办学宗旨:本着“办特色学校,育高素质人才”的办学理念,秉承“求真务实,走创新之路”的精神,坚持“以人为本,全面发展”的教育思想,高扬“文明、守纪、勤奋、求实”的校训,树立“严谨、求真、探索、奉献”的教风和“勤学、多思、好问、成才”的学风,努力营造“健康向上,勇于创新”的校园文化氛围,提升办学品位,打造品牌学校。

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怎样上出优质课——高志峰

日期:2012/11/6 15:03 点击数:566 

怎样上出优质课

甘旗卡第三中学 高志峰
课堂是学生获取知识、发展能力的主渠道,那么,教师就要发挥其主导作用,努力提高课堂效率。正好利用寒假这段时间,我认真考虑了这个问题,利用网络这一便利条件相继听了几位语文名师的讲座,也探讨了魏书生的课堂教学法,希望能找出适合我校特点的教学思路,现在就谈谈我的粗浅认识。
一.围绕一个核心:培养学生的语文能力。
语文教学的目的是全面提高学生的语文素养,但同时也需要一个循序渐进的过程。常言说:千里之行,始于足下。每一节语文课都要从基础抓起。那么,语文的基础是什么?那就是字词教学。初中语文新课标明确规定,初中生要掌握35000个常用字,所以,语文课一定要重视字词教学,每一节课都有拿出一定时间学习生字生词,掌握字形,读准字音,辨析字义。教师可以用书法等形式板书,加深学生的印象,也可以举办字词基本功竞赛等语文活动,联系具体语言环境,加深记忆。这对培养学生语感,更好的领悟教材内容是非常必要的。学好字词相当于练就了语文的基本功。
     朗读训练是语文课中必不可少的一个环节,一般来说,朗读水准好一点的学生,语感能力就强,所以语文课一定要有朗读训练这一环节。如果学生能够把握好一篇课文的朗读节奏、感情基调,能正确流畅的朗读一篇课文,那么就足以说明学生对课文已经有了整体的感知和理解。相反,那些朗读水平偏差的学生,不只是差在朗读的情感和节奏的把握上,而是整体的语感偏差,这样,有些学生阅读水平偏低的根源就找到了。朗读训练也是为提高学生的阅读理解能力服务的。
孔子说,温故而知新。“新”是指新体会,新发现,也就是创新。如何使教学过程成为创新过程呢,教师一定要在课堂上重视学生发现问题,提出问题能力的培养。爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这就是站在新的角度看问题,这就是从旧知识迁移到新知识的过程。有时,出人意料的问题会收到出人意料的效果。这种创新过程能有效的培养学生思维的深刻性,教师一定要为学生创设情境,提供创新的机会。
二.把握一个尺度:多读精讲勤练习
语文课堂要处理好读讲练三者之间的关系,合理分配时间,更大限度的提高课堂实效。多读要讲方法,如听读、诵读、美读、分角色朗读。当然也要把课内阅读和课外阅读结合起来。书读百遍其义自见,只有读得充分,才能理解的透彻。阅读可以开阔视野,拓宽思路。当然在读的过程中教师要点拨指导,要交给学生读的方法,每一次阅读都要有目的带着问题去读,每次阅读都要有新发现,新思考,新收获。教师要适时提出引导性问题,可组织学生分组讨论,这样的课堂应该是活而不乱,活而有序,教师要做到收放自由,主导课堂的节奏。语文课绝不是教师的一言堂,学生才是课堂的主体。这样才能实现互动,调动学生学习的主动性,提高学生学习的兴趣,发挥他们的想象力,这样的课堂才有活力,学生自然也就学会怎样读书,怎样学习了。
学而时习之,语文课堂更要这样。
勤练绝不是多练,而是及时按时地练习,做到恰到好处。每一节课,从字词识记到篇章理解,一直到能力提升都需要巩固练习。教师在课前要精心选择题型,从浅到深,从易到难。根据学生不同情况有针对性的设计练习。因为学生的基础不同,理解能力有差异,知识结构也有差别,所以课堂练习要有针对性,这就是所说的层次教学。这样做是为了让不同层次的学生在一堂课里都有收获,有发展,有了成就感也就有了学习的乐趣,获得了学习的动力。一节课,最好腾出20分左右的练习时间。练习要以书面形式为主,以读促写也是作业的另一种形式,教师要把阅读和写作结合起来。读书理解的过程,是积累的过程,写作是对知识的综合运用。根据不同的课文,可仿写佳句,鼓励创新,可以续写改写,发挥想象,也可以写心得体会,要把课内练习和课外练笔结合起来,但作业量要适中,以减少学生的课业负担。
三.坚持一个炼字:优质课是“炼”出来的
想上出优质课,教师一定要找到影响课堂质量的因素是什么,处理好教师、学生、教材、教法等诸多因素之间的关系,对每一节课的成功点以及不足之处要及时进行反思,这样的日积月累可以形成浓厚的教学积淀,逐渐的就具备了驾驭教材,熟练运用教法的能力,教师在课堂上才能运用自如。我想,优质课就是这样炼出来的。这就像学习游泳一样,只学好理论是远远不够的,要经过反复的实践,需要不断的积累经验。教师的学养、经验、方法就是上出优质课的源头活水。
由此可见,上出优质课,涉及的因素很多,但课前准备尤为重要。教师的知识学养,甚至幽默风趣的语言同样能增加课堂的凝聚力,而丰富的教学经验和恰当的教育教学方法为学生获取知识提高语文素养提供了便捷的途径。所以教师在课前要优化教学方案,采用科学高效合理的教学方法。随着社会的进步,知识的不断更新,教师要不断学习,确立终身学习的思想,从而不断提高自己的知识水平和业务能力,积极参与到听课、评课、集体备课等教学活动中来。既然时代赋予我们重大责任,我们就应该付出百倍的努力。塑造自我,推陈出新。创建优质课堂,培育优秀人才。
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