甘旗卡第三中学办学宗旨:本着“办特色学校,育高素质人才”的办学理念,秉承“求真务实,走创新之路”的精神,坚持“以人为本,全面发展”的教育思想,高扬“文明、守纪、勤奋、求实”的校训,树立“严谨、求真、探索、奉献”的教风和“勤学、多思、好问、成才”的学风,努力营造“健康向上,勇于创新”的校园文化氛围,提升办学品位,打造品牌学校。

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新课标下,如何构建高效课堂——刘桂芳

日期:2012/11/6 15:03 点击数:563 

新课标下,如何构建高效课堂

                           ____甘旗卡第三中学刘桂芳
课堂教学是实施素质教育的主阵地,是培养学生实践能力和创新能力的平台.如何创建高效课堂,真正意义的做到’省时高效’?提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的?”在此我就上学期听课情况谈谈自己粗浅的认识与同仁共勉。
一.要明确新的教学理念,改变旧的教学模式
   新的教学理念给我们罗列了许多新的教学模式:师问生答式;教师中心式;生生互动式;互教互学式;问题探讨式……等等,在此我们唯一不能采取的是教师中心式. 还是以教为主的模式.在我们老师的口中,还一直流行着,哪位老师教的好……哪位老师讲的细……我是怎样教的…… 等等.你的教案为什么不是学案?为什么不是我是引导学生如何学的?我是用什么方法引导学生进入情境的?学生学到了的什么?还有那些不懂不会的地方?他们还会有什么发现?我们提倡的是,教师的引导作用.把学生当成课堂的主体,让他们填鸭式的角色中解脱出来,成为课堂的主人.让学生体验新知的生成过程,感受到学习的快乐和兴趣.那么你的课如何体现新的教学理念?怎能适应今天教育的要求?你又如何体现课堂的高效?有句话说的好:让学生能提出一个问题,往往比解决十个问题重要得多.旧的模式不废除,旧的观念不改变,高效课堂就是一张空头支票.
二.教师备课备什么?
也许每位教师心理都明白,课堂教学是依照优秀的教学设计来实施的.1.备课标,我们现在提倡三维目标.教学目标的设立就是课标对本章本节内容的重要体现.各个年级各个阶段都有不同的要求.如果你能把教学目标理解透彻,落实到位.你的课堂则是人文性.知识性和能力培养的总体现.2.备教材,备什么?备内容,要吃透教材.挖掘教材内涵,创设有效活动.把握教材主线,以教材为范本,开发课外资源. 确立重点. 把重难点切实落实到教学当中.切忌平铺直叙,平分秋色.重点突出.就可以牵一发而动全身.真正做到以点带面. 找准了难点,重点 ,就扫清了前进的障碍,明确了主攻方向..3备方法.教学方法包括教法和学法.老师们常常讲教法,却忽视了比教法更重要的学法.我们不提倡老师是怎么教的,我们所倡导的是教师是怎样引导学生学的.希望老师们在学法指导上多下功夫.在此不多谈.4.备学生.但真正作起来却不是件容易的事.你对学生了解多少?他们的知识层次.学习热情.你所设计的问题他们能答对多少?是否能提出异议?初中年段的学生,他们接受能力强,辨别能力弱;易受暗示,模仿性强。求知欲强,但目标模糊。兴趣广泛,转移很快。爱玩好动,自制力差,动摇反复.他们思想比较单纯幼稚,对新奇有趣的东西容易接受,可塑性很强。应根据学科特点.巧设问题引导启发,切实落实到分层递进.使每个学生都学有所长.
课堂教学永远是不完美的艺术,总会给我们留下或多或少的遗憾.精心设计教学每个环节.从导语到过程到小结,合理布局,环环相扣.教学内容完美统一.恰到了万事俱备只欠东风的境地.在此我还要强调一下老师的教学语言.一定要下决心锤炼,注意推敲.注重层次间衔接自然,巧妙过渡,环环紧扣.具有感染力,吸引力,抑扬顿挫.严谨准确,生动形象且具有磁性,合乎逻辑性逐渐使自己的教学语言形成自己的风格,禁止枯燥乏味,逻辑混乱,著名特级教师于漪老师曾说:语言不是蜜,但可以黏住东西.可见语言的魅力在教育教学上作用之大.多用激励性语言吧,我们这么大了都喜欢听逢迎的话.何况是学生?罗森塔尔效应的事例不就证明了激励的作用吗?请禁用伤害性语言吧.学生是接受教育的载体.常言说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒.一句话能影响学生的一生.你不想让学生还没出校门就对你咬牙切齿吧!
多媒体的运用.往往是打造高效课堂的手段.根据教学内容合理设置.能激发兴趣,强化思维力度,增强形象性和直观性.节省时间,提高记忆效果.但它毕竟是教学辅助手段.运用太多会影响学生动手操作能力,再加上多媒体课件多是流水式操作, 对学生知识网络体系的整体性构建不够。千万不可喧宾夺主.有些学科的自制教具更具直观性.更有利于学生对知识的接受.更能增强学生的实验能力.所以要根据教学内容而适当选取和设计.
三.教师课堂做什么?
    老师们都明白,教材是师生活动的媒介.教师是要教学生学习知识.我则认为,比学识更重要的是方法”.对课堂教学而言,时间如何分配.?.新课标明确要求每节课教师讲课时间不能超过15分钟.
1精讲.讲重点,难点易错点,易混点,易漏点,讲规律和方法.学生已会的不讲;学生自己能学会的不讲;老师讲了学生也不懂的不讲.
2.导学.引导学生自主学习;主动学习,探究学习.学生学习方式要放开;学生的思维要放开.学生的交流要放开.学生的学习结果要放开.如何放?怎样放?放到什么程度?这是我们老师在教学中应用心琢磨的事情.
3.互动.不是一问一答式.师生互动,生生互动.学生和教学中介互动.如何动起来.使课堂结构合理有序.生动活泼.这就是新型课堂的要求.
4.训练.练习___检测___反馈___矫正.连环跟进.学生立足于课堂.学生能做的,见识一定不要越俎代庖.
昨天很多老师提到有效.不管什么学科.不管什么模式,都要看学生是否经历了认真思维的过程,是否在掌握知识的同时,学会使用恰当的学习方法.形成积极地情感.态度和价值观.
上学期听了很多老师的课,受益匪浅.无论是年富力强者,还是年轻有为的,在他们身上都有很多值得欣赏和提倡之处.很多教师教学流程设计的相当完美.按照教学目标实施教学,重点突出, 驾驭课堂的能力很强.引导学生主动探究.绝大多数学生的积极性被调动出来,积极参与,课堂气氛活跃.基本形成了自己独特的教学风格..涌现出一节节非常成功的课.如果我们每一节课都能达到这样的完美无缺,何愁我们不出效益?
如果我们每一节课都能做到 以饱满的情绪,平和的心境,引导学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态来接受知识,影响他们求知的愉悦感.何愁打造不出高效课堂?无论教师的学识多渊博,能力有多强,如果不能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为,这都不会是一节高效的课.哑巴能为好老师吗?当然有可能,只要哑巴有办法让学生学会.直至会学.就一定能。最重要的是我们能否激发每一个学生的学习欲望,并想尽一切办法让学生会学。

让我们以学生终身发展的教学理念为指导;以规范具体的教学目标为导向; 以扎实的教学内容为载体;以多元的学习方式为中介;以积极的课堂气氛为依托;以科学的教学组织为保障;让每一个学生在每一个时间段都有事做。让每一个学生在具体的一节课里都达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效;让每一个学生都在课堂上心情舒畅,有安全的学习心理环境。看他们一节课中掌握的信息量;看他们一节课的思维量;看他们一节课中训练量。不是越多越好,而是适度.这个度如何把握.老师,你做到了吗?

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