甘旗卡第三中学办学宗旨:本着“办特色学校,育高素质人才”的办学理念,秉承“求真务实,走创新之路”的精神,坚持“以人为本,全面发展”的教育思想,高扬“文明、守纪、勤奋、求实”的校训,树立“严谨、求真、探索、奉献”的教风和“勤学、多思、好问、成才”的学风,努力营造“健康向上,勇于创新”的校园文化氛围,提升办学品位,打造品牌学校。

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如何上好一堂课

日期:2012/9/11 15:01 点击数:662 

俗话说:“给学生一杯水,教师应有一桶水。”怎样上好一堂

课呢?在现今课程改革大背景下,如何以课改新理念为指导,正确处理传统与创新,基础与发展的关系,怎样才能上好一堂扎扎

实实的好课,我认为必须竭力遵循以下几点。

一、备课

首先,教师要苦练“内功”,钻研所教的学科,熟练的掌握教材,把教材读活,把课程标准吃透。同时,教师还要从根本上备学生,备教法、学法,上课之前,我们首先要问自己,对教材的结构,教材的内容,教材的基本概念清楚吗?本节课要理清多少个知识点,哪些是新的,哪些是旧的?这些知识点怎样分布实施,什么时候实施,相互间如何衔接,还有,哪些知识需要补充,需要拓展等,备教材中重要的一条是用教材,而不是教教材,这节课要上成什么样,达到什么效果,做为教师在课前必须做到心中有数,这样才能将一堂精彩的课呈现给学生。

二、尊重学生

新课程标准最大的特点是突出学生的主动地位,因此,上好一堂课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生,努力创设平等、民主、和谐的气氛,然后给学生乐趣无限的“学习环境”。同时尊重学生应是建立在如何让学生在学习上有所发展基础上的,不能学生在课堂上表现怎样,教师一律以“轻柔细语”正面语言来评价他,甚至有的学生做错了题,教师也不打错号,理由是维护学生的自尊心,避免刺激学生,同时还大加表扬他,认为他有做题的勇气。我认为这样的“尊重学生”恰恰是不尊重学生。现实生活有明媚阳光,也有狂风暴雨,人生不可能一帆风顺的。适当的“挫折教育”恰恰是今后社会激烈竞争所必须的,我们不能把尊重学生理解为“学生就是上帝”,我们应该以科学理性的眼光来看待课堂上的师生关系。“生不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。

三、做到五个坚持

1、坚持学生主体,教师主导的原则。整堂课学生知识的获得,情感的体验,思想的提升,主要有学生自己去感知、去体验、去探索、去整理。学生应该是自己学会,而不是被老师教会。教师用少量的时间起到穿针引线,画龙点睛之效。例如,师生学习《矩形》时,有了之前学习平行四边形的基础,学生完全有能力去感悟理解,掌握这课知识点。教师只要提出学习要求,指导好学生学习,放手让学生大胆的去解决问题,然后让学生来把学到的知识讲出来,教师适当补充,这既提高了学生学习能力,又让学生掌握了学习方法,同时也增强了学生学习的自信心。能够自主学习把知识讲述出来要胜过听教师“填鸭式”的“满堂灌”10倍的效果。 

2、坚持合作探究的教学方法。建立学生学习互助组,教师指导学习合作探究。我首先根据学生的喜好、特长等因素对学生进行分组,在学生独立思考不能解决问题的情况下,就指导学生合作探究解决。让同学们在互助中树立团队意识、合作意识。教师如果把学生学习互助组指导利用好了,将是师生双利的一件事情。不仅是对学生的现在,还是未来都将起到很大的作用。

3、坚持对学生的学习方法进行指导。学习方法决定着学习的质量,学习方法对学习结果具有决定性的影响,学习方法决定一个人的思维方式,最终将成为一个人的生存、生活方式,影响到人的一生。所以,授人以鱼不如授人以渔。

4、坚持课堂有节奏感。脑神经专家研究发现,人的注意力在通常情况下能够高度集中的时间大约只有二十分钟左右。因此,教师讲课时一个重要的技巧就是掌握课堂的节奏,在大约二十分钟左右就应该变换一下节奏。如何变换节奏?我一般把上课的内容划分成两类:严肃的内容和轻松的内容。讲课变换节奏就是经常在严肃的内容和轻松的内容之间进行巧妙的变化。例如在学习《同底数幂的乘法》这一内容时,同学们通过猜想、验证得出同底数幂相乘的法则后,可穿插一个小游戏 ,把同底数幂乘法问题融于游戏之中。在练习时,可把练习设置成“抢答题”、“我是小法官”等,再辅以教师精炼、准确而又适时幽默的语言,起伏的声调,会使得课堂充满节奏感,让学生听课不会感到太累,又提高了学生的学习兴趣。

5、坚持做好课堂小结。在课堂教学过程中,我们只重视开头的导入,追求课堂的精彩,而忽视课堂教学中的结束阶段。如果说引人入胜的开头是成功的一般,画龙点睛的结束则使成功得以巩固。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机结合组成部分,是对知识系统化、条理化、网络化,从而加深对知识的理解,减轻记忆负担的重要环节。教师通过丰富多彩的形式与方法,使学生感到“言已尽而意无穷”。突破课堂教学时间和空间的局限,使教学艺术进入启思激情的意境。

总之,上好一堂课因素很多,教师明确了教学目的和“教”与“学”的双边关系,采用灵活多变的教学方法和生动的教学语言,营造一个良好的课堂气氛,把“教”与“学”有机的结合,只有这样,才能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高教学质量,促进教学改革的深入发展。

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