甘旗卡第三中学办学宗旨:本着“办特色学校,育高素质人才”的办学理念,秉承“求真务实,走创新之路”的精神,坚持“以人为本,全面发展”的教育思想,高扬“文明、守纪、勤奋、求实”的校训,树立“严谨、求真、探索、奉献”的教风和“勤学、多思、好问、成才”的学风,努力营造“健康向上,勇于创新”的校园文化氛围,提升办学品位,打造品牌学校。

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浅谈班主任工作

日期:2012/11/18 14:32 点击数:806 
             2009年秋,我因工作需要被调入甘三中工作,三中是我梦寐以求想要工作的地方,正当我踌躇满志的时候,教育局通知我到二小支教一年,2010年秋我正式开始在三中工作,20118月新学期开始的时候,我在忐忑不安中接手了现在的二年三班,班级共有六十九人,面对这样大的一个班集体,我在心底为自己打上了一个大大的问号,问自己能不能担负起对社会、对学校、对家长,对学生等各个方面的责任时,是校领导的信任、同事的鼓励、家人的支持给了我迎接挑战的动力。

 

 

说到班主任工作,有这么一个不成方圆的规律:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,仍不能做好,则是一个不合格的班主任。我自在三中当了半年的班主任以来,充其量只做到了“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任”,因此今天我本着一种学习的心态,谈谈自己当班主任的粗浅想法。

 

首先,要做到优化心态,挑战自我

 

俗话说“三军易得,一将难求”,班主任作为一个班级的“将领”,对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度取决于这个班级的班主任。家长、学校、学生对班主任的要求很高。既然做了班主任,这些责任就没有办法推卸。我们大多数班主任都有这样一种感觉,只要学生在校一天,在非上班时间我们的心里总有些挂念,甚至是担忧,这是不当班主任的老师体会不到的,班主任在没有老师监管的自习课上,心总是无法安然平定。我想,这就是当班主任感觉很累的最主要原因吧。但静下心来想一想,班主任工作就是老师工作的一部分,而老师也好,班主任也好,我们的价值是要由学生来体现出来的。带着这样一种心理,我看到学生就没有那么烦了,因为学生是我的工作对象,如同司机看到汽车,农民看到土地,射击手看到枪一样,没有理由去厌烦,班级里有问题学生是很正常的事情,因为他们处于青春期,一切皆有可能,有了这样一种心态,当我在教育犯错误学生时,就会比较理智,也就不会把我的工作对象推向对立面。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程,是一个不断提高自我素养的过程,有时候它是痛苦的,但同时也是极有价值、极有意义,也更具有很高的挑战性。

 

其次,要与学生之间架起沟通的桥梁,攻心为上。

 

兵法说:攻城为下,攻心为上。这是一条至高无上的原则。其实这也是一切学生工作的核心思想。那么怎样才能做到攻心呢?我是一个喜欢坚持的人,当那些调皮捣蛋或养成习惯较差的学生犯错误的时候,我主张“心罚”胜过于“体罚”,对犯了原则性错误的同学,如果时间允许,我会一直说到他面带悔意,甚至说到他流泪为止,让他内心真正意识到自己所犯的错误,就这样我在损失自我时间的过程中,一次又一次的换醒了学生们的心灵,因为我始终坚持一个观点,那就是:任何学生的内心深处都有一种真善美的东西。还记得就在我接班不久,正在适应着科任到班任转变的时候,生活确和我开了一个大大的玩笑,去年八月二十六号,我爱人的爸爸在上下班途中,因车祸住进了医院,经检查得知骨盆、腰椎共计八处骨折,生活不能自理,面对着突如其来的变故,我和爱人几乎快蹦溃了,那一段时间里,再也无法坚持做到每天第一个走进教室,迎接每个学生的到来,每天拖着疲惫的身体,麻木而形式化的工作着,而这种状态在教师节那天被改变了,当学生们以不同的方式向我表示关心和担忧的时候,我突然间明白了自己的职责所在,是学生们的成熟懂事,使我番然醒悟。总之,在与学生朝夕相处中,我们要积极享受带给彼此的快乐与幸福,在与学生耳闻目染中,我们要愉快地接受包容彼此的缺点与不足,进行心与心的交流与碰撞,一起学习,共同进步,面对这样一个大的集体,我深知自己的工作任重而道远,我不可能做得最好,只求能做得更好。

 

再次、在班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持"一个标准",调动"两个积极性",依靠"三个方面"的力量,发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范约束又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
  坚持"一个标准",即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。工作中,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。
  
调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、参加文体活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。在上学期末放假前我就将班级大家一起制定的班级管理细则让学生带回家,要求家长审阅后并签字后在开学之时带回上交,以备本学期在开展班级工作时,得到家长的去持。

 

调动"三个方面"的力量,就是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量三级管理,以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作。我班有位同学经常迟到,放学不回家,喜欢上网,不想上学。通过与家长联系,达成共识统一监督管理,通过一段时间的努力,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了两个月,该生的学习和行为习惯有了很大的进步。

 

学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班团会,针对性的主题会,师生间的思想交流等,在实践中证明是行之有效的,平时我要求孩子们先学会做人,其次学会学习,因为我知道,如果一个学生成绩再好,没有好的品行仍然是社会的残次品甚至是危害品。

 

 发挥"四套班子"的作用,就是班委、团支部、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。    

 

班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。  

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